Kažkodėl daugelis suaugusiųjų mano, kad šešerių-septynerių metų vaikas tiesiog svajoja eiti į mokyklą, kad šis įvykis jį turėtų užpildyti pasididžiavimu, nes dabar jis nėra „tik vaikas“, jis turi savo svarbų verslą. . Ar taip yra? Psichologės Liudmilos Petranovskajos nuomonė.
Prisimenate jaudinantį Agnios Barto eilėraštį apie Petiją, kuri iki rugsėjo pirmosios nemiega visą naktį?
Kodėl Petya šiandien
Pabudai dešimt kartų?
Nes jis yra šiandien
Įeina į pirmą klasę.
Jis jau ne tik berniukas
O dabar jis naujokas.
Jis dėvi naują striukę
Apykaklė.
Jis pabudo tamsią naktį
Buvo tik trečia valanda.
Jis buvo siaubingai išsigandęs
Kad pamoka jau prasidėjo.
Jis apsirengė per dvi minutes
Jis paėmė nuo stalo pieštukų dėklą.
Tėtis nubėgo iš paskos
Pasivijau jį prie durų.
Už sienos kaimynai atsistojo,
Buvo uždegta elektra
Už sienos kaimynai atsistojo,
Ir tada jie vėl atsigulė.
Jis pažadino visą butą,
Negalėjau užmigti iki ryto.
Net mano močiutė svajojo
Kokia jos pamoka.
Net senelis svajojo
Ko jis stovi prie lentos
Ir jis negali būti žemėlapyje
Raskite Maskvos upę.
Kodėl Petya šiandien
Pabudai dešimt kartų?
Nes jis yra šiandien
Įeina į pirmą klasę.
Psichologės teigimu, šioje situacijoje jau yra mokyklinės neurozės pranašųir perduodama šeimoje iš kartos į kartą. O realiame gyvenime vis daugiau šeimų susiduria su tuo, kad vaikas visai nenori eiti į mokyklą. Arba net nori, bet kartu taip nervinasi, kad netenka ramybės ir miego. Vaikų gydytojai žino trečiosios rugsėjo savaitės sindromą — streso fone suserga beveik pusė pirmokų. Normalu nerimauti naujo verslo, naujo gyvenimo etapo pradžioje, tačiau mūsų pirmokų nerimo lygis aiškiai neatitinka masto. Kodėl taip?
Mūsų visuomenė sukūrė mokyklos, kaip vaiko ir šeimos teisėjos bei vertintojos, idėją. Mokyklos sėkmė tampa pagrindiniu ugdymo kokybės matu. Dar gerokai iki septynerių metų vaikui sakoma: „Kaip tau seksis mokykloje, toks apleistas? „Ar manote, kad kam nors mokykloje patiks jūsų elgesys? arba ne jam sako, o artimieji ir draugai su akivaizdžia baime: „Neįsivaizduoju, kaip ji mokysis, su savo charakteriu“.
Dažnai vaikai į treniruočių grupes skiriami iš anksto, nuliai. Atrodytų, gera mintis, tegul vaikai mažiau įmantriu ritmu po truputį pripranta prie klasės, mokytojo, tada jiems bus lengviau. Tačiau iš tikrųjų pasiruošimas dažnai virsta papildomu stresu. Mokyklos drausmė vaiką užklumpa vos metais anksčiau, metais anksčiau jis sužino, kad mokykloje bus nuolat vertinamas (jokios žvaigždutės ir vėliavėlės vietoje balų čia nieko nekeičia, įvertinimas yra įvertinimas), o svarbiausia – atranda, kad jo sėkmė klasėje yra labai svarbi šeimai. Po pamokų susitinkant su vaikais mamos ir močiutės tiesiogine prasme užduoda klausimus: „Ką šiandien veikei? Ar atsakei? Ar pakėlėte ranką? Ar atsakei? Ar dar kas nors atsiliepė? » Jie prieina prie mokytojos, klausia: „Na, kaip mano? Jie atidžiai išnagrinėja receptus ir įnirtingai reaguoja: „Kaip gražiai parašei! arba „Na, kas tai, visai nebandžiau, kaip vištos letena“. Taip, aš dabar ne tik berniukas, vaikas supranta. Ne tik mano mamos ir tėčio, močiutės ir senelio mylimoji Petenka. Dabar esu geriausias iš klasės berniukas arba geriausias iš klasės berniukas, ar net berniukas, kuris netraukia. O tėvams tai labai svarbu. Svarbiau už viską.
- Mano vaikui mokykloje nuobodu
Suaugę žmonės, prisimindami savo vaikystę, kartais sako: „Mano vaikystė baigėsi prasidėjus mokyklai“. Ar net taip: „Kai prasidėjo mokykla, netekau tėvų. Aš jiems nebeegzistavau, jiems buvo įdomu tik tai, kaip aš mokausi. Ir tada gali būti istorija apie puikų studentą, kuriam nebuvo leista nė vieno ketverto, nes „tai yra gėda šeimai“. Arba apie nevykėlį, kuriam, kaip dabar, žvelgiant, aišku, tiesiog reikėjo specialių skaitymo ir rašymo pamokų su logopedu, o tada, prieš daugelį metų, staiga iš mylimo sūnaus pavirto į „mano sielvartą dėl mamos. ir į“ įžūlus tinginys tėčiui. Tai, žinoma, kraštutinumai, bet vienaip ar kitaip beveik visi vaikai jaučiasi įsitraukę į labai nervingą žaidimą su mokykla ir tėvais, kuriame iš jų tikimasi daug, o pats vertingiausias dalykas ant kortos gresia vaikas – jo santykiai su artimaisiais.
Situaciją apsunkina tai, kad, kaip tiksliai pažymėta Barto eilėraštyje, tėvai, o ypač patys seneliai, dažnai turi labai traumuojančią sovietų ir rusų mokyklų patirtį, kurių tradicijose tvyro įprastas nežinojimas, toks natūralu vaikas (žemėlapyje upės neradau) prilyginamas nusikaltimui, tampa nuosprendžio pagrindu: tu nevykėlis, nevykėlis, bendras nusivylimas. Kuris iš dabartinių senelių po smerkimo nenorėjo kristi per žemę. vytantis mokytojo žvilgsnis? Jie taip nori padėti šiaudus, apsaugoti savo dievinamus anūkus nuo skaudžių išgyvenimų – ir nepastebėdami įvaro vaiką į spąstus. Dėl to jų anūkai jau iš anksto bijo mokyklos.
Labai norėčiau, kad ši situacija pasikeistų, o čia daug kas priklauso nuo pačios mokyklos, bet man atrodo, kad reikia pradėti nuo tėvų. Svarbu, kad būtent jie prisimintų, jog mokykla yra institucija, kuri egzistuoja iš jų mokesčių ir už vaikus. Jos tikslas – sudaryti sąlygas vaikams visapusiškai ir džiaugsmingai vystytis, o ne visai vertinti paties vaiko ir jo tėvų orumo. Jeigu vaikas ko nors nemoka ar nemoka, tai mokykla tam ir yra skirta padėti, pasiūlyti, pamokytiir tėvai, jei reikia, prisijungs. Mokyklos sėkmė nėra gyvenimo tikslas, todėl tikrai neturėtų būti leidžiama nutraukti santykio su vaiku ir jo įvaizdžio. Po 20 metų nebus svarbu, kaip sklandžiai jūsų vaikas rašė pagaliukus, tačiau jei ant jo buvo šaukiama dėl klaidų arba jis pamatė, kad mama juo labai nusivylė, tai gali rimtai paveikti jo pasitikėjimą savimi ir ateities sėkmę. Jei negalite išlikti ramus ir optimistiškas, nes jūsų paties patirtis gyvenant trikampyje mokykla-vaikas-tėvai buvo skausminga, pasirūpinkite savimi, prašydami pagalbos1.
1 Mokymai „Mokykla: Perkrauta“ vyks rugsėjo 19 d. Šeimos prietaisų kūrimo institute, daugiau informacijos rasite svetainėje irsu.info. Liudmilos Petranovskajos internetinių seminarų ciklas „Vaikai. Naudojimo instrukcijas «galima užsisakyti Sąmoningos tėvystės mokyklos svetainėje» Ursa Major «.