Turinys
Priveržęs pieštuką, Artūras kovoja. Rašo kreivai, neįskaitoma, skauda ranką. Jis vėluoja, todėl dažnai paskutinis išeina į pertrauką. Tai gyvas, gabus vaikas, kuris džiaugiasi išmokęs skaityti. Tačiau sunkumai rašant pažeidžia jo pasididžiavimą ir pradeda atkalbinėti.
Psichomotorinės brandos klausimas
Pirmoje klasėje mokytojų dėmesį sutelkia mokymasis skaityti. Rašymas turi sekti, norom nenorom, nuo metų pradžios. Tačiau nuo 5 iki 7 metų vaikas yra „prekaligrafinėje“ stadijoje: jis dar neturi psichomotorinės brandos, reikalingos gerai rašyti. Jo rašymas yra lėtas, netaisyklingas ir nerūpestingas, tai normalu. Bet mes skubame, turime greitai eiti, greitai rašyti. Vaikai jaučia šį spaudimą. Rezultatas: jie skuba, rašo blogai, eina per eilutę, ji susmulkinta, perbraukta, dažnai neįskaitoma, o svarbiausia – taip įsitempę, kad jiems skauda!
Rašyti turi būti smagu
Rašymas reikalauja ir tam tikros socio-emocinės brandos: rašyti – tai suaugti, judėti savarankiškumo link ir taip šiek tiek labiau atsiriboti nuo mamos. Kai kuriems vis dar sunku. „Jei visur yra trynimų, tai kartais vaikas nori per daug gerai arba gali būti emocionalus, nerimastingas. Kai kuriais atvejais gali padėti keli užsiėmimai su susitraukimu “, - sako grafologė ir grafoterapeutė Emmanuelle Rivoire. O tiems, kurie tikrai turi bėdų rašant, kurių linijos įlenktos, su persidengiančiomis raidėmis ar pozuoja be ryšio, gali prireikti kelių grafoterapijos seansų. Tačiau didžiajai daugumai problema yra tiesiog mokymasis.
Atkurti jo pasitikėjimą
Kartais mokytojai nėra pakankamai išmokę rašyti, o pamokose esant užimtoms pamokoms mokytojai ne visada nustato blogą pieštuko sugriebimą ir blogą kūno padėtį lapo atžvilgiu, o tai sukelia skausmą. Taigi rašymas, kuris turėtų būti siejamas su malonumu perduoti žinutę, tampa skausmingu darbu.
O vaikas atsitraukia ir tampa demotyvuotas.