Kalbant apie smurtą mokykloje, „vidiniai įstaigos veiksniai, mokyklos klimatas (studentų skaičius, darbo sąlygos ir kt.) žaisti daug “, – aiškina Georgesas Fotinosas. „Be to, nepamirškime, kad mokyklos misija – padėti vaikui socializuotis, gyventi kartu. Ir šioje srityje mokykla kartais žlugdavo. Pavyzdžiui, studentai, kurie kolegijoje smurtauja, nėra spontaniškos kartos. Už jų slypi visa mokyklos istorija nuo tada, kai jie įėjo į darželį. Jie tikrai kartais rodydavo nervingumo požymius. Keli ženklai turėjo įspėti mokytojus ir tėvus bei paskatinti juos įdiegti įrenginį. „Dėl Georges'o Fotinoso, mokytojų rengimas yra nepakankamas. Jame nėra jokio priekabiavimo reiškinio atpažinimo arba konfliktų valdymo modulio.
Prevencija atidėta į šalį
„Nuo devintojo dešimtmečio planai kovoti su smurtu mokyklose sekė vienas po kito pasitelkiant didžiulius išteklius. Vienintelė problema: šie planai, taikomi vidurinėms ir vidurinėms mokykloms, buvo skirti smurto valdymui, o ne prevencijai“, – pabrėžia Georgesas Fotinosas. Auksas, Tik prevencinės priemonės gali sustabdyti tokią situaciją.
Kitu atveju RAIDAS (Specialūs pagalbos tinklai sunkumų patiriantiems mokiniams), kurių misija yra padėti sunkumų patiriantiems vaikams mokytojų prašymu. yra labai naudingi. Bet etatai mažinami, o į pensiją išeinantys specialistai nepakeičiami. “
Tėvai, nepakankamai įsitraukę?
Georges Fotinos vardu mokykla nepakankamai traukia tėvus. Jie dalyvauja nepakankamai. “ Šeimos nepakankamai dalyvauja mokyklos gyvenime ir tik vartoja mokyklą. “