Fizinių bausmių priimtinumo ir veiksmingumo įvertinimas

„Stovėjau ant žirnio, o mane mušė diržu. Tėtis mane paruošė skrydžio tarnybai, tad net per šventes turėjau keltis 8 ryto ir plušėti. Visi vaikai ėjo maudytis, bet aš negaliu nei žibalo, nei daržo ravėti. Anksčiau labai įžeisdavau tėtį, o dabar sakau ačiū — už tai, kad nuo vaikystės mane pripratino prie darbo. Niekada gyvenime nepraleidau treniruotės. O juk, kaip ir dabar, tėvai visą laiką buvo darbe, o vaikai buvo palikti savieigai. Gatvė juos „paėmė“ – turėjau draugą, kartu augome, bet jis atsidūrė kalėjime... Šiaip viskas iš šeimos. Niekada negirdėjau, kad mano tėvas keiktųsi. Bet prisimenu, kaip jis kiekvieną rytą darydavo pratimus... Buvau liekna, tik ausys kyšo, kaklas plonas. Visi manęs gailėjosi ir bijojo, kad ritulys neužmuš mano gerklės. Ir kai mano anūkas, būdamas 5 metų, paskelbė, kad bus ledo ritulininkas, nupirkau jam uniformą, išmokiau čiuožti (vartininkui Maksimui Tretyakui 15 metų, jis yra 2012 m. jaunimo žaidynių sidabro medalininkas.) Red.). Ir Maxo man negaila. Matau, kad jis yra toks pat gerbėjas kaip aš. Vartininkas kenčia kiekvieną dieną. Kad visa tai ištvertų, ledo ritulys turi būti sieloje. Be atsidavimo, be noro aukotis nėra sėkmės. Važiavome iš treniruočių stovyklos ir pro komandos autobuso langus stebėjome, kaip žmonės bučiuojasi. Jie pavydėjo tiems, kurie tiesiog grįžta iš darbo, vaikšto po parkus. O pas mus yra režimas – nei gimtadienių, nei švenčių. Bet jei vėl galėčiau gyventi savo gyvenimą, vėl gyvenčiau jį su ledo rituliu. Nes aš esu jį pamišęs vyras. Ir Maksimas, ačiū Dievui, aš turiu tą patį - iš interviu su AiF Vladislav Tretiak.

Pozicija (J. Dobson knyga «Nebijokite būti griežtas») psichologas ir Amerikos visuomenės veikėjas:

„Tėvai pirmiausia turėtų patys išsiaiškinti, ar tas ar kitas nepageidaujamas vaiko poelgis yra tiesioginis iššūkis valdžiai, savo tėvų valdžiai. Priemonės, kurių jie imasi, turėtų priklausyti nuo atsakymo į šį klausimą.

Įsivaizduokime, pavyzdžiui, mažasis Krisas, išdaigęs kambaryje, stumdė stalą ir sudaužė daugybę brangių porcelianinių puodelių ir kitų indų. Arba tarkime, kad Wendy pametė dviratį arba paliko mamos kavos puodą lietuje. Visa tai yra vaikiško neatsakingumo apraiška, ir taip su jais reikia elgtis. Tėvai gali palikti šiuos veiksmus be pasekmių arba priversti vaiką kažkaip atlyginti padarytą žalą – tai, žinoma, priklausys nuo jo amžiaus ir brandos laipsnio.

Tuo pačiu metu šiuose veiksmuose nėra tiesioginio raginimo į tėvų valdžią. Jos kyla ne dėl tyčinio, piktybiško nepaisymo, todėl neturėtų būti taikomos rimtos drausminės priemonės. Mano nuomone, pliaukštelėti (apie tai plačiau aptarsime toliau) vaiką nuo pusantrų iki dešimties metų reikėtų daryti tik tuo atveju, jei oi įžūliai pareiškia tėvams: „Nenoriu !” arba "Užsičiaupk!" Į tokias maištaujančio užsispyrimo apraiškas turite būti pasirengę nedelsiant reaguoti. Kai tarp jūsų ir jūsų vaiko kyla tiesioginė konfrontacija, ne laikas ginčytis, kad paklusnumas yra dorybė. Ir tai ne tas atvejis, kai jį reikia siųsti į vaikų kambarį, kur jis galvos vienas. Neturėtumėte atidėti bausmės iki to laiko, kai pavargęs sutuoktinis grįš iš darbo.

Jūs pažymėjote tam tikrą ribą, už kurios nevalia eiti, ir jūsų vaikas sąmoningai peržengia ją savo maža rožine pėdele. Kas čia nugalės? Kas turės daugiau drąsos? Ir kas čia atsakingas? Jei savo užsispyrusiam vaikui nepateiksite įtikinamų atsakymų į šiuos klausimus, jis nedvejodamas įtrauks jus į naujus mūšius, kad vėl ir vėl iškeltų tas pačias problemas. Tai yra pagrindinis vaikystės paradoksas – vaikai nori būti vedami, bet reikalauja, kad tėvai užsitarnautų teisę vadovauti.

Fizinių bausmių priimtinumo ir veiksmingumo vertinimas yra sudėtingas. Pirmiausia svarbu nustatyti situaciją, kontekstą.

Ar tai kovinės sąlygos, ar taiki šeima? Mokyklinė klasė ar vienas prieš vieną? Nusikaltėlio amžius? Baudžiančiojo tapatybė? Ar turime švietimo ar perauklėjimo situaciją? Sisteminio ugdymo ar operatyvaus elgesio valdymo uždavinys?

Lengvos fizinės bausmės gali būti priimtinos, bet griežtos – ne. Iš vieno suaugusiojo leidžiamas beveik atlygis, iš kito – nepriimtinas įžeidimas, net kai tai susiję su verslu. Vyrai, kaip taisyklė, į fizines bausmes žiūri supratingai, moterys dažniausiai aštriai protestuoja. Vyrai dažniausiai būna įsitikinę, kad vaikams nuo kažkada pedagoginio trenksmo į dugną visiškai nieko nenutiks, moterys įsitikinusios, kad tai tiesus kelias į psichotraumą. Žiūrėti →

Tikrai neįmanoma, tikrai įmanoma ir būtina

Fizinis įtaka turint tikslą pažeminti, sužaloti ir sukelti skausmą yra tikrai nepriimtina (išskyrus karinių operacijų metu). Galima ir būtina daryti įtaką fiziškai, kad negatyvą (agresiją, isteriją) sustabdytume proporcingoje formoje, tačiau kiekvieną kartą reikia suprasti.

Klausimai, padėsiantys tai išsiaiškinti:

• Ar tai išsprendžia situacijos problemą?
• Kas yra tas suaugusysis, kuris baudžia už vaiką? Koks požiūris į jį, koks jo statusas?
• Kaip bus priimta bausmė? Kokia yra psichinės traumos rizika?
• Kokia užduoties reikšmė (smulkmena ar gyvybės ir mirties klausimas)?
• Kokios yra ilgalaikės pasekmės (pavyzdžiui, nutrūksta ryšys su globėju)?
• Ar yra kitų variantų, kurie taip pat yra priimtini, bet ne tokie pavojingi?

Ar tai išsprendžia situacijos problemą?

Jeigu pagalvoji ir supranti, kad nei grasinimas, nei fizinės bausmės problemos neišspręs, tuomet bausti nėra prasmės. Jei iš tikrųjų jie suprato, kad fizinės bausmės problemos neišsprendžia, nustokite bausti. Vaikas vagia, tu baudžia — jis vagia toliau. Tai reiškia, kad tai neveikia, o tolesnės jūsų bausmės yra tik jūsų sąžinės apvalymas (čia aš nesu abejingas!), O ne auklėjamas elgesys.

Jei pliaukšteli mažam vaikui per ranką suprantamiau nei ilgus aiškinimus, tuomet su vaiku galima kalbėtis jo kalba.

Mama rašo: „Sumušimu ji tiesiog nusprendė – atsakydama skaudžiai trenkė į ranką ir pasakė, kad mama yra šventa, į šventą jie nesikėsina. Matyt, šio žodžio garsų derinys ir antausis pasiteisino. Mamai nebegresia. “ Žr. →

Kas yra tas suaugusysis, kuris baudžia už vaiką? Koks požiūris į jį, koks jo statusas?

Linksmas, aukštą statusą turintis istorijos mokytojas liniuote daužė rankas, kai mokiniai rankomis buvo atitraukti nuo pamokos — ir visi tai labiau suvokė kaip atlygį. Šio mokytojo dėmesys, net ir šis, buvo atlygis mokiniams. Kitas mokytojas toje pačioje mokykloje bandė eiti tuo pačiu keliu – mokiniai įsižeidė, o mokytojas nemalonus pokalbis su direktoriumi. Kas leidžiama Jupiteriui, neleidžiama likusiems…

Kaip bus priimta bausmė? Kokia yra psichinės traumos rizika?

Jei vaikas įpratęs (ar pats išmoko) bijoti bausmių, bausmės metu nusisuka galvą ir tik susitraukia, bausmės yra beprasmės. Jis kovojo, jūs skaudžiai pliaukštelėjote, o jo kūnas susitraukia, akys išsigandusios ir beprasmiškos – padaryk žalą, galbūt padaryk psichinę traumą, ir problema liks neišspręsta. Todėl už tai negali būti baudžiama. Žr. Fizinės bausmės ir psichiniai sužalojimai.

O jei pliaukštelėjo, o vaikas linksmai verkia ir visiškai supranta, tai bent jau nekenkia. Kitas klausimas – kaip tai sprendžia problemą ir ar įmanoma rasti priimtinesnį pedagoginio poveikio variantą.

Filme „Stebuklų darbuotoja“ mokytoja Annie Sullivan atsitrenkė, kai jos mokinė Helen Keller puolė į isteriją, gindama savo teisę tironizuoti artimuosius. Annie matė, kad Helen buvo gana linksma, kovoti dėl savo galios ir psichinės traumos šiuo atveju negresia. Žiūrėti →

Kokia užduoties reikšmė (smulkmena ar gyvybės ir mirties klausimas)?

Jei vaikas perbėgo per kelią po mašina ir jūsų vienintelė galimybė jį sustabdyti yra skausmingai patraukti už rankos, tuomet geriau traukti nei vėliau prižiūrėti neįgalųjį.

Kokios yra ilgalaikės pasekmės?

Ryšio su mokytoju sutrikimas

Galbūt dabar įžeidžiančias ir nesąžiningas paauglės dukros pastabas sustabdysite pliaukštelėjimu į pakaušį, bet po to jūsų ryšys ilgam nutrūks ir ką jai galėjote gerai paaiškinti anksčiau ( ir ji tave suprato), po šio įvykio tu nebegalėsi paaiškinti . Jie tiesiog negirdės jūsų ir net nekalbės su jumis. Ir tai yra nepageidautinas variantas.

Nepageidaujami elgesio modeliai

Jei tėtis muša savo sūnų sakydamas: „Aš tau parodysiu, kaip mušti vaikus!“, tai iš tikrųjų jis tai parodo savo pavyzdžiu. Nėra akivaizdu, kad tokio auklėjimo rezultatas būtinai bus neigiamas, tačiau į tai reikia atsižvelgti. Žiūrėti →

Ar yra kitų variantų, kurie taip pat yra priimtini, bet ne tokie pavojingi?

Jei gali vaikui paaiškinti, kad duonos į stalą negalima mesti, tai teisingiau paaiškinti, o ne iškart mušti antausį.

Jeigu vaiką galima išmokyti užsirišti batų raištelius, tai už atsirištus batų raištelius pliaukštelėti nereikia.

Jei vaiką galima išmokyti spręsti problemas ne rėkimu ir isterija, o normaliu pokalbiu, tai teisingiau mokyti, o ne daužyti į užpakalį.