Studijuoti neturėtų būti per lengva ar per sunku: ir vienu, ir kitu atveju negalėsime įgyti naujų žinių. Kodėl tai vyksta?
Kaip dažnai gauname tai, ko norime? Tikriausiai yra laimingųjų, kurie nesėkmių praktiškai nežino, tačiau tai akivaizdžiai mažuma. Dauguma žmonių kasdien susiduria su įvairiais sunkumais. Parduotuvės pardavėjai pirkėjai atsisako, žurnalistų straipsniai grąžinami redaguoti, aktorių ir modelių atrankos metu parodomos durys.
Žinome, kad neklysta tik tie, kurie nieko nedaro, o mūsų klaidos yra neatsiejama bet kokio darbo ar studijų dalis. Nepasiekę to, ko norime, vis tiek gauname patvirtinimą, kad esame aktyvūs, stengiamės, kažką darome, kad pakeistume situaciją ir pasiektume savo tikslus.
Einame į pasiekimus, pasikliaudami ne tik talentu, bet ir gebėjimu sunkiai dirbti. Ir vis dėlto pergales šiame kelyje beveik visada lydi pralaimėjimai. Ne vienas žmogus pasaulyje prabudo kaip virtuozas, anksčiau niekada nelaikęs rankose smuiko. Nė vienas iš mūsų netapo sėkmingu sportininku, pirmą kartą metame kamuolį į ringą. Tačiau kaip mūsų praleisti tikslai, neišspręstos problemos ir iš pirmo karto nesuprastos teoremos paveikia tai, kaip išmokstame naujų dalykų?
Puikiam studentui 15 proc
Mokslas nesėkmes laiko ne tik neišvengiama, bet ir pageidautina. Kognityvijos mokslų daktaras Robertas Wilsonas ir jo kolegos iš Prinstono, Los Andželo, Kalifornijos ir Brauno universitetų nustatė, kad geriausiai mokomės tada, kai galime teisingai išspręsti tik 85 % užduočių. Kitaip tariant, šis procesas vyksta greičiausiai, kai klystame 15% atvejų.
Eksperimente Wilsonas ir jo kolegos bandė suprasti, kaip greitai kompiuteriai įveikia paprastas užduotis. Mašinos dalijo skaičius į lyginius ir nelyginius, nustatė, kurie didesni, o kurie mažesni. Norėdami išspręsti šias problemas, mokslininkai nustato skirtingus sudėtingumo parametrus. Taigi paaiškėjo, kad mašina greičiau išmoksta naujų dalykų, jei teisingai išsprendžia užduotis tik 85% laiko.
Tyrėjai ištyrė ankstesnių eksperimentų, skirtų įgyti įvairių įgūdžių, kuriuose dalyvavo gyvūnai, rezultatus, ir šis modelis pasitvirtino.
Nuobodu yra gėrio priešas
Kodėl tai vyksta ir kaip galime pasiekti optimalią mokymosi „temperatūrą“? „Jūsų sprendžiamos problemos gali būti lengvos, sunkios arba vidutinės. Jei pateiksiu jums labai paprastus pavyzdžius, jūsų rezultatas bus 100% teisingas. Tokiu atveju neturėsite ko mokytis. Jei pavyzdžiai yra sunkūs, išspręsite pusę jų ir vis tiek nieko naujo nesužinosite. Bet jei pateiksiu jums vidutinio sunkumo problemas, būsite toje vietoje, kuri suteiks jums naudingiausios informacijos “, - aiškina Wilsonas.
Įdomu tai, kad amerikiečių mokslininkų išvados turi daug bendro su srauto koncepcija, kurią pasiūlė psichologas Mihaly Csikszentmihalyi, laimės ir kūrybiškumo tyrinėtojas. Srauto būsena – tai jausmas, kai esame visiškai įsitraukę į tai, ką šiuo metu darome. Būdami sraute nejaučiame bėgančio laiko ir net alkio. Pagal Csikszentmihalyi teoriją laimingiausi esame būdami tokioje būsenoje. O „į srovę“ galima patekti ir studijų metu, laikantis tam tikrų sąlygų.
Knygoje «Tėkmės beieškant. Įsitraukimo į kasdienį gyvenimą psichologija“ Csikszentmihalyi rašo, kad „dažniausiai žmonės patenka į srautą, bandydami susidoroti su užduotimi, kuriai reikia maksimalių pastangų. Tuo pačiu metu optimali situacija susidaro, jei pasiekiama tinkama pusiausvyra tarp veiklos apimties ir asmens gebėjimo atlikti užduotį. Tai reiškia, kad užduotis mums neturėtų būti per lengva ar per sunki. Juk „jei iššūkis žmogui per sunkus, jis jaučiasi prislėgtas, nusiminęs, susirūpinęs. Jei užduotys per paprastos, atvirkščiai – atsipalaiduoja ir ima nuobodžiauti.
Robertas Wilsonas aiškina, kad jo komandos tyrimo rezultatai visiškai nereiškia, kad turėtume siekti „keturių“ ir sąmoningai mažinti rezultatą. Tačiau atminkite, kad per paprastos ar per sunkios užduotys gali pabloginti mokymosi kokybę ar net visiškai ją panaikinti, vis tiek to verta. Tačiau dabar galime išdidžiai teigti, kad jie tikrai mokosi iš klaidų – greičiau ir net su malonumu.