Psichologai, koks yra jūsų pagrindinis iššūkis?

„Iššūkiai yra asmeniniai ir bendri. Mano asmeniniai iššūkiai yra asmeniniai, be to, ne visada stengiuosi juos apmąstyti ir išreikšti žodžiais, dažnai palieku juos intuityvaus pojūčio ir reakcijos lygmenyje. Kalbant apie bendresnį iššūkį, aš jau seniai gluminau, kaip formuojasi žmonių įsitikinimai, jų tikrovės vaizdiniai. Daugumai jie nesusiję su asmenine patirtimi, yra neracionalūs, niekuo nepatvirtinti ir neneša sėkmės bei laimės. Tačiau kartu tai daug stipresnė nei patirtimi paremti įsitikinimai. Ir kuo blogiau žmonės gyvena, tuo labiau jie pasitiki savo pasaulio paveikslo tiesa ir yra labiau linkę mokyti kitus. Man ši iškreiptų idėjų apie tai, kas yra tikra, o kas ne, problema atrodo neįprastai sudėtinga.

„Sukurkite vientisą psichologiją ir psichoterapiją“

Stanislavas Raevskis, Jungo analitikas:

„Pagrindinė užduotis man yra integralios psichologijos ir psichoterapijos kūrimas. Šiuolaikinių mokslo žinių, pirmiausia kognityvinių mokslų duomenų, įvairių mokyklų psichoterapijos sąsaja. Kurti bendrą psichoterapijos kalbą, nes beveik kiekviena mokykla kalba sava kalba, o tai, žinoma, kenkia bendram psichologiniam laukui ir psichologinei praktikai. Tūkstančius metų trukusią budizmo praktiką siejanti su dešimtmečius trukusia šiuolaikine psichoterapija.

„Skatinti logoterapijos plėtrą Rusijoje“

Svetlana Štukareva, logopedė:

„Skubiausia šiandieninė užduotis – padaryti tai, kas nuo manęs priklauso, sukurti Maskvos psichoanalizės instituto Aukštąją Logoterapijos mokyklą pagal Viktoro Franklio instituto (Viena) akredituotą logoterapijos ir egzistencinės analizės papildomo ugdymo programą. Tai praplės ne tik ugdymo proceso, bet ir ugdymo, mokymo, terapinės, prevencinės ir mokslinės veiklos galimybes, leis plėtoti kūrybinius projektus, susijusius su logoterapija. Tai nepaprastai įdomu ir įkvepianti: prisidėti prie logoterapijos plėtros Rusijoje!

„Palaikykite vaikus naujoje mūsų pasaulio realybėje“

Anna Skavitina, vaikų analitikė:

„Pagrindinė užduotis man – suprasti, kaip vystosi vaiko psichika nuolat besikeičiančiame pasaulyje.

Šiuolaikinių vaikų pasaulis su jų dalykėliais, turima informacija apie baisiausius ir įdomiausius dalykus pasaulyje dar nėra aprašytas psichologinėse teorijose. Mes tiksliai nežinome, kaip padėti vaiko psichikai susidoroti su kažkuo nauju, su kuo mes patys niekada nesusidūrėme. Man svarbu kurti sinergetines erdves su psichologais, mokytojais, vaikų rašytojais, skirtingų mokslų specialistais, kad kartu žengtume į priekį nesuvokiamose šio pasaulio realijose ir palaikytume vaikus bei jų raidą.

„Pergalvok apie šeimą ir vaiko vietą joje“

Anna Varga, šeimos psichoterapeutė:

„Šeimos terapija užklupo sunkius laikus. Aprašysiu du iššūkius, nors dabar jų daug daugiau.

Pirma, visuomenėje nėra visuotinai priimtų idėjų, kas yra sveika, funkcionali šeima. Yra daug skirtingų šeimos variantų:

• bevaikės šeimos (kai sutuoktiniai sąmoningai atsisako turėti vaikų),
• dviejų profesijų šeimos (kai abu sutuoktiniai daro karjerą, o vaikai ir namų ūkis perduodami iš išorės),
• dvibranduolės šeimos (abiem sutuoktiniams dabartinė santuoka nėra pirmoji, yra vaikų iš ankstesnių santuokų ir vaikų, gimusių šioje santuokoje, visi karts nuo karto arba nuolat gyvena kartu),
• tos pačios lyties poros,
• baltųjų santuokų (kai partneriai sąmoningai nesimyli vienas su kitu).

Daugeliui jų sekasi puikiai. Todėl psichoterapeutai turi atsisakyti eksperto pozicijos ir kartu su klientais sugalvoti, kas jiems geriausia kiekvienu konkrečiu atveju. Akivaizdu, kad ši situacija kelia padidintus reikalavimus psichoterapeuto neutralumui, jo pažiūrų platumui, taip pat kūrybiškumui.

Antra, pasikeitė komunikacijos technologijos, kultūros tipas, todėl nyksta socialiai konstruojama vaikystė. Tai reiškia, kad nebėra bendro sutarimo, kaip tinkamai auklėti vaikus.

Neaišku, ko vaiką reikia mokyti, ką apskritai jam turėtų duoti šeima. Todėl vietoj auklėjimo, dabar šeimoje, vaikas dažniausiai auklėjamas: maitinamas, girdomas, aprengiamas, nereikalauja nieko iš to, ko anksčiau reikalavo (pavyzdžiui, pagalba namų ruošos darbuose), jam tarnauja ( pavyzdžiui, jie paima jį į puodelius).

Tėvai vaikui yra tie, kurie jam duoda kišenpinigių. Pasikeitė šeimos hierarchija, dabar jos viršuje dažnai yra vaikas. Visa tai didina bendrą vaikų nerimą ir neurotiškumą: tėvai dažnai negali būti jam psichologinis šaltinis ir atrama.

Norint grąžinti šias funkcijas tėvams, pirmiausia reikia pakeisti šeimos hierarchiją, „nuleisti“ vaiką iš viršaus į apačią, kur jis, kaip priklausoma būtybė, turėtų būti. Labiausiai tam priešinasi tėvai: jiems reikalavimai, kontrolė, vaiko valdymas reiškia žiaurumą jo atžvilgiu. O tai taip pat reiškia, kad reikia atsisakyti orientacijos į vaiką ir grįžti į santuoką, kuri jau seniai „renka dulkes kampe“, nes didžioji laiko dalis skiriama tarnauti vaikui, stengtis su juo draugauti, patirti užgauliojimus. ant jo ir baimė prarasti ryšį su juo.