Straipsnis iš 3 skyriaus. Psichinis vystymasis
Švietimas darželiuose yra diskusijų objektas Jungtinėse Valstijose, nes daugelis nežino, kokį poveikį lopšeliai ir darželiai daro mažiems vaikams; daugelis amerikiečių taip pat mano, kad vaikus namuose turi auginti jų mamos. Tačiau visuomenėje, kurioje dirba didžioji dauguma mamų, darželis yra bendruomenės gyvenimo dalis; iš tikrųjų darželį lanko daugiau 3-4 metų vaikų (43 proc.), nei auginami savo namuose ar kituose namuose (35 proc.).
Daugelis mokslininkų bandė nustatyti vaikų darželio ugdymo poveikį (jei toks yra). Vienas gerai žinomas tyrimas (Belsky ir Rovine, 1988) atskleidė, kad kūdikiams, kuriuos daugiau nei 20 valandų per savaitę prižiūrėjo kas nors kitas, o ne jų motina, buvo didesnė tikimybė, kad jie nepakankamai prisiriša prie savo motinų; tačiau šie duomenys susiję tik su kūdikiais berniukais, kurių motinos nėra jautrios savo vaikams, manydamos, kad jie yra sunkaus temperamento. Panašiai Clarke-Stewart (1989) nustatė, kad kūdikiai, kuriuos augino ne motina, o kiti žmonės, rečiau prisiriša prie motinos nei kūdikiai, kuriais rūpinasi jų motinos (atitinkamai 47 % ir 53 %). Kiti mokslininkai padarė išvadą, kad kokybiška kitų teikiama priežiūra vaiko vystymuisi neigiamos įtakos neturi (Phillips ir kt., 1987).
Pastaraisiais metais ugdymo darželyje tyrimai buvo skirti ne tiek lyginti darželio ir motinos priežiūros poveikį, kiek geros ir blogos kokybės ugdymo ne namuose poveikį. Taigi buvo nustatyta, kad vaikai, kuriems nuo mažens buvo teikiama kokybiška priežiūra, buvo socialiai kompetentingesni pradinėje mokykloje (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) ir labiau pasitiki savimi (Scan & Eisenberg, 1993) nei vaikai. kurie vėlesniame amžiuje pradėjo lankyti darželį. Kita vertus, nekokybiškas auklėjimas gali turėti neigiamos įtakos adaptacijai, ypač berniukų, ypač gyvenančių labai nepalankioje namų aplinkoje (Garrett, 1997). Kokybiškas švietimas ne namuose gali neutralizuoti tokią neigiamą įtaką (Phillips ir kt., 1994).
Kas yra kokybiškas švietimas ne namuose? Buvo nustatyti keli veiksniai. Tai – vienoje erdvėje auginamų vaikų skaičius, globėjų skaičiaus ir vaikų skaičiaus santykis, retesnis globėjų sudėties pokytis, globėjų išsilavinimo ir parengimo lygis.
Jei šie veiksniai yra palankūs, globėjai yra labiau rūpestingi ir labiau reaguoja į vaikų poreikius; jie taip pat labiau bendrauja su vaikais, todėl vaikai gauna aukštesnius intelektinio ir socialinio vystymosi testus (Galinsky ir kt., 1994; Helburn, 1995; Phillips ir Whitebrook, 1992). Kiti tyrimai rodo, kad gerai įrengti ir įvairūs darželiai daro teigiamą poveikį vaikams (Scarr ir kt., 1993).
Neseniai atliktas plataus masto tyrimas, kuriame dalyvavo daugiau nei 1000 vaikų dešimtyje darželių, atskleidė, kad geresniuose darželiuose esantys vaikai (matuojami pagal mokytojų įgūdžių lygį ir individualaus dėmesio vaikams kiekį) iš tikrųjų pasisekė geriau mokytis kalbos ir lavinti mąstymo gebėjimus. . nei vaikai iš panašios aplinkos, kurie negauna kokybiško išsilavinimo ne namuose. Tai ypač pasakytina apie vaikus iš mažas pajamas gaunančių šeimų (Garrett, 1997).
Apibendrintai galima teigti, kad kitų asmenų, išskyrus mamą, auklėjimas vaikams didelės įtakos neturi. Bet koks neigiamas poveikis dažniausiai yra emocinio pobūdžio, o teigiamas poveikis dažniau yra socialinis; poveikis pažinimo raidai dažniausiai yra teigiamas arba jo nėra. Tačiau šie duomenys susiję tik su pakankamai kokybišku švietimu ne namuose. Prastas auklėjimas paprastai daro neigiamą poveikį vaikams, nepaisant jų namų aplinkos.
Nustatyta, kad gerai įrengti darželiai, kuriuose yra pakankamai globėjų vaikams, turi teigiamos įtakos vaiko raidai.
jaunimas
Paauglystė – tai pereinamasis laikotarpis nuo vaikystės iki pilnametystės. Jo amžiaus ribos nėra griežtai apibrėžtos, bet maždaug trunka nuo 12 iki 17-19 metų, kai fizinis augimas praktiškai baigiasi. Šiuo laikotarpiu jaunas vyras ar mergina pasiekia brendimą ir pradeda atpažinti save kaip asmenybę, atskirtą nuo šeimos. Žiūrėti →