60-aisiais buvo atlikti pirmieji etologiniai vaikų elgesio tyrimai. Keletą pagrindinių darbų šioje srityje beveik vienu metu atliko N. Blairtonas Jonesas, P. Smithas ir C. Connolly, W. McGrew. Pirmajame aprašyta daugybė vaikų mimikos išraiškų, agresyvios ir gynybinės pozos, o žaidimas išskirtas kaip savarankiška elgesio forma [Blurton Jones, 1972]. Pastarasis atliko išsamius vaikų nuo dvejų metų devynių mėnesių iki ketverių metų devynių mėnesių elgesio namuose ir darželyje (tėvų kompanijoje ir be jų) stebėjimus ir parodė socialinio elgesio skirtumus tarp lyčių. Jie taip pat pasiūlė, kad individualūs asmenybės skirtumai gali būti apibūdinti remiantis duomenimis apie išorines elgesio apraiškas [Smith, Connolly, 1972]. W. McGrew knygoje „The Ethological Study of Children's Behavior“ pateikė išsamią vaikų elgesio etogramą ir įrodė etologinių sąvokų ir sąvokų, tokių kaip dominavimas, teritorialumas, grupės tankumo įtaka socialiniam elgesiui ir vaikų elgesio struktūra, pritaikomumą. dėmesys [McGrew, 1972]. Prieš tai šios sąvokos buvo laikomos tinkamomis gyvūnams ir buvo plačiai naudojamos primatologų. Ikimokyklinio amžiaus vaikų konkurencijos ir dominavimo etologinė analizė leido daryti išvadą, kad dominavimo hierarchija tokiose grupėse paklūsta linijinio tranzityvumo taisyklėms, ji greitai nusistovi formuojant socialinę komandą ir laikui bėgant išlieka stabili. Žinoma, problema toli gražu nėra iki galo išspręsta, nes skirtingų autorių duomenys rodo skirtingus šio reiškinio aspektus. Remiantis vienu požiūriu, dominavimas yra tiesiogiai susijęs su lengvatiniu priėjimu prie ribotų išteklių [Strayer, Strayer, 1976; Charlesworth ir Lafreniere 1983]. Kitų nuomone – su gebėjimu sutarti su bendraamžiais ir organizuoti socialinius kontaktus, pritraukti dėmesį (mūsų duomenys apie rusų ir kalmukų vaikus).
Svarbią vietą vaikų etologijos darbuose užėmė neverbalinės komunikacijos studijos. P. Ekman ir W. Friesen sukurta veido judesių kodavimo sistema leido G. Oster nustatyti, kad kūdikiai gali atlikti visus suaugusiems būdingus mimikos raumenų judesius [Oster, 1978]. Stebėjus reginčių ir aklų vaikų veido išraiškas natūraliame dienos veiklos kontekste [Eibl-Eibesfeldt, 1973] ir vaikų reakcijas eksperimentinėse situacijose [Charlesworth, 1970], buvo padaryta išvada, kad akliems vaikams buvo atimta galimybė vizualinis mokymasis demonstruoja panašias veido išraiškas identiškose situacijose. Dvejų–penkerių metų amžiaus vaikų stebėjimai leido kalbėti apie bendro skirtingų mimikos išraiškų repertuaro plėtimąsi [Abramovitch, Marvin, 1975]. Augant vaiko socialinei kompetencijai, nuo 2,5 iki 4,5 metų amžiaus, taip pat didėja socialinės šypsenos naudojimo dažnis [Cheyne, 1976]. Etologinių metodų taikymas analizuojant vystymosi procesus patvirtino įgimto žmogaus veido išraiškos vystymosi pagrindo buvimą [Hiatt ir kt., 1979]. C. Tinbergen vaikų psichiatrijoje taikė etologinius metodus, analizuodama vaikų autizmo reiškinius, atkreipdama dėmesį į tai, kad autistams būdingą žvilgsnio vengimą sukelia socialinio kontakto baimė.